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    El Centro de Investigación y Desarrollo Ecuador (CIDE), el Centro de Estudios Transdisciplinario (CET) Bolivia, con el auspicio de la Universidad Técnica de Cotopaxi, convocan a todos los profesionales y estudiantes de educación y carreras afines a nivel nacional e internacional a participar en el III CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN, ARTETERAPIA, ORIGAMI Y JUEGOS DIDACTICOS, que se llevará a cabo los días 24, 25 y 26 de febrero de 2021, a través de la plataforma zoom

    Este Congreso es un espacio de intercambio sobre las prácticas, metodologías, conocimientos e investigaciones en el ámbito de la educación. Surge como un nuevo espacio para la promoción y reconocimiento de experiencias exitosas directamente relacionadas con la innovación educativa, su proceso e implicaciones con nuevas prácticas dentro del proceso de formación del Educador y del sistema educativo en general.

    Conferenciantes

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    PRESENTACIÓN DE ARTICULOS – PONENCIAS

    El Centro de Investigación y Desarrollo Ecuador (CIDE) y el Centro de Estudios Transdisciplinarios (CET) Bolivia, convocan a todos los profesionales y estudiantes de diferentes líneas de investigación de la educación y carreras afines a nivel nacional e internacional a participar en la presentación de ponencias en el marco del III CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN, ARTETERAPIA, ORIGAMI Y JUEGOS DIDACTICOS, que se llevará a cabo los días 24, 25 y 26 de febrero de 2021, a través dela plataforma zoom.

    Los resúmenes de las ponencias deben ser enviados hasta el 10 de febrero de 2021 al correo del evento:

    educacion@cidecuador.org

     

    Información a considerar:

    Formato para envío de resúmenes de ponencias:

    • Los resúmenes de las ponencias deben ser enviados en el formato establecido (sin excepción) y que se encuentra publicado en la página web del evento como archivo descargable.
    • La cantidad máxima de autores permitida para participar en cada ponencia es de tres (3) autores.
    • Una vez recibido el resumen de la ponencia en el formato respectivo, se enviará confirmación de recepción.
    • Todos los resúmenes son enviados al Comité Académico para su respectiva evaluación.
    • Las evaluaciones del Comité Académico serán:
      • Aprobado en su totalidad
      • Aprobado con cambios menores
      • Rechazado
    • Los resúmenes aprobados con cambios menores tendrán un período máximo de una semana para realizar los ajustes respectivos (sin excepción).
    • Los resúmenes de ponencias serán incluidos en el Libro de Memorias registrado con ISBN.
    • El Libro de Memorias será publicado en la página web del evento.

     

    1. Formato para envío de artículos:

     

    El autor deberá descargar del sitio web de la revista, llenar y adjuntar a su contribución el formato único que integra la siguiente información:

    • Solicitud de evaluación del artículo. La declaración de autoría individual o colectiva (en caso de trabajos realizados por más de un autor); cada autor o coautor debe certificar que ha contribuido directamente a la elaboración intelectual del trabajo y que lo aprueba para ser evaluado por pares bajo el sistemas a doble ciego y, en su caso, publicado. Declaración de que el original que se entrega es inédito y no está en proceso de evaluación en ninguna otra publicación. Datos: nombre, grado académico, institución donde labora, domicilio, teléfono, correo electrónico.
    • Currículo resumido del autor que no exceda de 5 líneas, en hoja aparte.
    • El trabajo y los documentos solicitados arriba se enviarán a la dirección electrónica: editor@revistahorizontes.org
    • Los trabajos deberán presentarse en tamaño carta, con la fuente Times New Roman de 12 puntos, a una columna, y en mayúsculas y minúsculas.
    • El título deberá ser en trilingüe (español, inglés y portugués) y no podrá exceder las 15 palabras.
    • Toda contribución deberá ir acompañada de un resumen en español que no exceda de 150 palabras, con cinco a seis palabras clave que estén incluidas en el vocabulario controlado del IRESIE, más la traducción de dicho resumen al inglés (abstract) con sus correspondientes palabras clave o keywords.
    • Las palabras clave se presentarán en orden alfabético. Todos los trabajos deberán tener conclusiones.
    • Los elementos gráficos (cuadros, gráficas, esquemas, dibujos, fotografías) irán numerados en orden de aparición y en el lugar idóneo del cuerpo del texto con sus respectivas fuentes al pie y sus programas originales. Es decir, no deberán insertarse en el texto con el formato de imagen.
    • Las fotografías deberán tener mínimo 300 dpi de resolución y 140 mm de ancho.
    • Se evitarán las notas al pie, a menos de que sean absolutamente indispensables para aclarar algo que no pueda insertarse en el cuerpo del texto. La referencia de toda cita textual, idea o paráfrasis se añadirá al final de la misma, entre paréntesis, de acuerdo con los lineamientos de la American Psychological Association (APA).
    • La lista de referencias bibliográficas también deberá estructurarse según las normas de la APA y cuidando que todos los términos (&, In, New York, etcétera) estén en español (y, En, Nueva York, etcétera).
    • Todo artículo de revista digital deberá llevar el DOI correspondiente, y a los textos tomados de páginas web modificables se les añadirá la fecha de recuperación. A continuación se ofrecen algunos ejemplos.

    Libro

    Skinner, B. F. (1971). Beyond freedom and dignity. Nueva York, N. Y.: Knopf.

    Ayala de Garay, M. T., y Schvartzman, M. (1987). El joven dividido: La educación y los límites de la conciencia cívica. Asunción, pa: Centro Interdisciplinario de Derecho Social y Economía Política (CIDSEP).

    Capítulo de libro

    Helwig, C. C. (1995). Social context in social cognition: Psychological harm and civil liberties. En M. Killen y D. Hart (Eds.), Morality in everyday life: Developmental perspectives (pp. 166-200). Cambridge, ru: Cambridge University Press.

    Artículo de revista

    Gozálvez, V. (2011). Educación para la ciudadanía democrática en la cultura digital. Revista Científica de Educomunicación 36(18), 131-138.

    Artículo de revista digital

    Williams, J., Mark G., y Kabat-Zinn, J. (2011) Mindfulness: Diverse perspectives on its meaning, origins, and multiple applications at the intersection of science and dharma. Contemporary Buddhism 12(1), 1-18. doi: 10.1080/14639947.2011.564811

    Fuentes electrónicas

    Sistema Regional de Evaluación y Desarrollo de Competencias Ciudadanas (2010). Sistema Regional de Evaluación y Desarrollo de Competencias Ciudadanas. Recuperado de: http://www.sredecc.org/imagenes/que_es/documentos/ SREDECC_febrero_2010.pdf

    Ceragem. (n. d.). Support FAQ. Recuperado el 27 de julio de 2014, de: http://basic.ceragem.com/customer/customer04.asp

    OBJETIVOS

    Objetivo General:

    Revalorizar el papel del docente en tiempos de pandemia, a través de la formación y capacitación en la aplicación de nuevas estrategias didácticas y metodologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje, que generen en el aula procesos de innovación, reflexión, desarrollo y potenciación de habilidades en los estudiantes.

     

    Objetivos específicos:

    • Desarrollar espacios de divulgación, reflexión y construcción colectiva sobre la Innovación en la práctica pedagógica.
    • Reflexionar de manera crítica la praxis pedagógica desde la visión de los expertos en el campo, de forma que impacte en la transformación de las prácticas docentes y el aprendizaje.
    • Generar espacios de comunicación, reflexión y análisis acerca de los diversos escenarios de la Pedagogía

    ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

    EDUCACIÓN

    • Neurociencias
    • Inteligencia Emocional
    • Herramientas digitales en tiempo de pandemia
    • Impacto del COVID-19 en la Educación

     

    JUEGOS DIDACTICOS

    • Recursos didácticos innovadores
    • Elaboración de juegos didácticos y rondas infantiles

     

    ARTETERAPIA Y ORIGAMI

    • La risoterapia aplicada a la educación
    • Arteterapia en Trauma y Estrés.
    • Origami como estrategia educativa

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